Воспитание начинается с создания для растущего человека воспитывающей среды.

   Воспитывающая среда это больше, чем просто мебель и игровое оборудование. Это и люди, которые окружают ребенка, и события, деятельность, в которых он участвует.

Наш детский сад

Зовется «Зоренька»

Растит здоровых он ребят.

А расположен он в селе Мысхако

И любит очень дошколят.

В детском саду была создана творческая мастерская: в которую вошли творческие ребята из подготовительных групп, а объектом нашей мастерской стала эмблема детского сада, которую ребята сами придумали и смастерили.

Среда в детском саду погружает детей в культуру России, знакомит с особенностями региональной культурной традиции. У детей должна возможность общаться, играть, познавать новое, экспериментировать, посильно трудиться, приобщаться к здоровому образу жизни.

Для этого в группах реализуется долгосрочный проект «Карта нашей страны»,  педагогами вместе с детьми  оформлены Карты в группах.  Реализация проекта позволяет решать задачи:

Пополнять представления детей о стране - России, ее символике, природных богатствах, растительном и животном мире, культуре, народах, традициях, праздниках.

- о городах России, формировать представление о Москве, как о главном городе нашей страны. 
-Воспитывать любовь и уважения к своей национальности, толерантного и уважительного отношения к представителям других народов населяющих Россию.

Карта позволяет формировать такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины.

 Ведь яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. 

 

Эмоции играют ключевую роль в жизни ребёнка и его развитии.

Помогают распознавать и понимать свои чувства, а также чувства других людей. Это способствует развитию эмоционального интеллекта, который важен для успешного общения и взаимодействия с окружающими. 

· Эмоциональные реакции помогают детям учиться взаимодействовать с другими.

· Они учатся выражать свои чувства, понимать эмоции сверстников и развивать навыки эмпатии. 

В традиции воспитания детей есть также культурные практики .

Для их реализации созданы  условия, оборудовано пространство.

 Например, удобные, уютные  уголки для чтения; комфортная обстановка для бесед;

 экран для просмотров кино и мультфильмов; материалы и свободное пространство для игр, или творческих занятий.

Культура поведения взрослых в детском саду – одна из составляющих воспитывающей среды. Именно от того, как педагоги взаимодействуют с детьми, родителями, коллегами, во многом зависит эффективность воспитательной работы.

Это совместное проведение праздников, мероприятий, это пожелания детей в дни рождения воспитателей, поздравления с праздниками.

Правила группы разрабатываются и оформляются детьми и педагогами.

Правила касаются принципов совместной жизни в группе.

Воспитание честности , правдивости, дружеских взаимоотношений в детском коллективе помогают таблетки или кристаллы правды, мирилки.

Для формирования понятий о добре и зле, воспитания полезных привычек, дружбы и взаимовыручки помогают герои мультфильмов.

В Уголке- благодарим,  родители, педагоги, ребята могут выразить свои чувства и благодарность любому человеку.

Традиции и ритуалы группы и детского сада  помогают  сплотить детей в группе.

Ребята вместе с педагогами принимали участие в оформлении традиций группы и детского сада.

Поднятие и спуск флагов, умелые ручки (совместное с родителями оформление развивающей среды), поздравление сотрудников с днем рождения и с профессиональными праздниками, чествование именинников, сказка перед сном- такие  традиции играют большую роль в укреплении дружеских отношений, оказывают большую помощь в воспитании детей. 

Традиции, в которых дети принимают непосредственное участие все вместе и с воспитателем, прочно откладываются в детской памяти и уже неразрывно связаны с детством, с воспоминанием о детском садике, как о родном общем доме, где каждый ребенок любим и уважаем.

Задача педагогов – создавать в группе условия, в которых дошкольники смогут реализовать свои планы, замыслы и стремления. Решить эту задачу педагогам поможет подход к детям, когда они предоставляют свободу выбора каждому воспитаннику.

 Это планирование работы с детьми, азбуки проектов, адвент- календари,  выставки детских работ, детские опросы, визитные карточки ребенка и портфолио.

Письма другим ребятам, ребятам. Которые не посещают детский сад по болезни.

Календарь жизни группы- способ фиксации интересных и значимых событий в жизни каждого ребенка.

Ежедневная работа с календарем помогает воспитанникам фиксировать, запоминать и вспоминать систематизировать, произошедшие с ним и всей группой события в детском саду за день, неделю, месяц, учебный год, держать их в памяти, возвращаться к ним снова и снова. 

Формировать бережливое  сознание  дошкольников, бережливое отношение к вещам, книгам, предметам и игрушкам помогает визуализация пространства это фотографии центров «Все лежит по своим местам», различные схемы.

Главным инструментом воспитывающей среды является предметно-пространственная среда дошкольного учреждения. Она способствует формированию и совершенствованию духовных, нравственных, интеллектуальных, физических и личностных качеств ребёнка.