«Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях по декоративно- прикладному творчеству»

 «Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях по декоративно- прикладному творчеству»

 

Развитие творческих способностей у детей – актуальная проблема дошкольной педагогики. В ФГОС ДО развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром, создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями выступает одним из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования.

Дошкольный возраст является сенситивным для развития творчества. Ценность развитых способностей в том, что они позволяют принять решения и найти выход в проблемной ситуации даже при отсутствии нужной полноты знаний, которые необходимы для мышления. Это особенно важно в дошкольном возрасте, где знаний и опыта еще не достаточно.

Уникальные возможности развития творческих способностей у дошкольников открываются в процессе декоративно-прикладной деятельности. Декоративно-прикладное искусство (от лат. deco — украшаю) – широкий раздел искусства, который охватывает различные отрасли творческой деятельности, направленной на создание художественных изделий с утилитарными и художественными функциями. Собирательный термин, условно объединяет два обширных рода искусств: декоративное и прикладное. Декоративно-прикладное искусство способствует развитию эмоциональной отзывчивости, творческих способностей, аккуратности, трудолюбия у ребенка. Декоративно-прикладное искусство призвано украшать, облагораживать и преобразовывать предметный мир. Это искусство возникло на ранних этапах развития человечества.

Велика значимость занятий декоративно-прикладным творчеством, где дошкольники могут планировать собственную деятельность, проявляя значительную активность и изменчивость, независимость, уникальность в творческом процессе, рационально применяя ранее имеющийся навык. Так, дошкольники участвуют в украшении холлов, своих групп, музыкального и спортивного залов к праздникам: новый год, День Матери, 8 марта и другие.

Традицией нашего детского сада стало поздравление сотрудников детского сада с профессиональными и календарными праздниками. Ребята оформляют альбомы, газеты, сувениры.

Особенно в старшем дошкольном возрасте важно развивать творческие способности, так как именно в этом возрасте идет подготовка к школьному обучению, более интенсивно развиваются познавательные функции. Отмечая особенности развития творческих способностей старших дошкольников, можно сказать следующее. Способности развиваются на протяжении всей жизни ребенка, зависят от воспитания, полученных впечатлений и не могут формироваться сами по себе. В старшем дошкольном возрасте творческие способности приобретают активный характер. Складываются действия творческих способностей – создание замысла в форме наглядной модели, схемы воображаемого предмета, явления события и последующее обогащение этой схемы деталями, придание ей конкретности, отличающей результаты действий творческих способностей от результатов мыслительных действий. Ребята старших групп оформляют календарь жизни группы, в котором своими руками оформляют и отражают значимые для них события, праздники и мероприятия.

В наибольшей степени воспитание содействует формированию творческих способностей ребенка. Оно помогает реализовывать новые образы, отличные от тех, которые находятся в памяти человека. Творческие способности предполагают активный познавательный процесс, итогом которого стает возникновение новых образов и продуктов деятельности, творческие способности способствуют лучшему познанию окружающего мира, развитию личности ребёнка.

 На занятиях декоративно-прикладной деятельности у детей старшего дошкольного возраста развивается творческое воображение, а также дети осваивают разнообразные умения, которые влияют и на их общее развитие. Занятия декоративно-прикладной деятельностью открывают для многих детей дошкольного возраста новые пути познания народного  творчества, обогащают их внутренний мир, позволяют с пользой провести свободное время.

Декоративно-прикладная деятельность выступает одним из средств развития творческих способностей детей дошкольного возраста. По своему характеру она уже предполагает создание образов из отдельных элементов, мысленное представление результата, возможность варьировать деталями, материалами, что формирует у детей разные идеи и механизмы их воплощения и способствует развитию творческих способностей в процессе работы.

Таким образом, декоративно-прикладная деятельность играет важную роль в развитии творческого воображения дошкольников. В свою очередь, развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого будут решаться педагогические задачи, направленные на достижение конечной цели.

Библиографический список.

1. Возвращение к истокам: народное искусство и детское творчество. Учебно-методическое пособие/ под.ред. Шпикаловой Т. Я., Поровской Г. А.- М.: Гумонит, Владос, 2000. – 236 с.

2. Казанова Т.Г.Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников. М., 2003 – 380 с.

3. Копцева Т. А. Программа по изобразительному искусству «Природа и художник», – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 37 с.

4. Лихачев Б.Т.Педагогика. Курс лекций: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений и слушателей ИПК и ФПК –  М.: Прометей, Юрайт, 2008. – 464 с.

5. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста. Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / Е.А.Дубровская, Т.А.Казакова, Н.Н.Юрина и др. Под ред. Е.А.Дубровской, С.А.Козловой. М., издательский центр «Академия». 2002 - 256 с.

6. Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста: Учебное пособие для ВУЗов / Е.А.Дубровская, Т.Г.Казакова, Н.Н.Юрина и др.; Под ред.Е.А. Дубровской, С.А.Козловой. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 260 с.